- ¿Porqué los animales no desarrollaron ruedas en lugar de patas, si los ruedas son más eficientes?
- ¿Porqué las leyes físicas siempre tienen enteros en las potencias, y no fracciones o números irracionales? Por ejemplo, la gravitación es G m1 m2 / R**2 y no G m1 m2 / R**1.357
Yo creo que una de las razones por las cuales "preguntar" no es un verbo muy explotado, es por la estigmatización que existe sobre la ignorancia. Los niños pequeños no la tienen y son dueños del "por qué" durante varios años, pero a medida que crecemos, nos van "enseñando" y envasándonos en packagings estándares.
Y cuando la asimetría de conocimiento es mayor, más difícil romper ese envase que nos contiene y levantar la mano. Profesor-Alumno, Developer-Cliente, Médico-Paciente.
Lo que me fascina de la tecnología, es que nos ayuda a romper ese packaging en el que estamos, y una aplicación tecnológica que demuestra esto es el FORO o CHAT.
En Stack Overflow, todos pueden preguntar y nadie tiene vergüenza de ello, porque el ideólogo que lo pensó lo armó así. Que sea el vehículo para resolver nuestra ignorancia. La interfaz te invita a preguntar.
Algo similar sucede con los FOROS y CHATS de salud. Ahí es donde prima la libertad de expresar lo que no sabes, a diferencia de la consulta con el médico. Es por ello que la telemedicina asincrónica a través de CHATS, donde puedes dejar por escrito eso que te da vergüenza preguntar cara a cara, es un éxito.
Veo también un paralelismo en la post-it manía de las metodologías ágiles. Todos pueden dejar su "feature" en el muro, por más que otros puedan pensar que es una estupidez. Y ese CHAT mural de post-its permite sacar fuera lo que es difícil vociferar.
Cómo uno puede ser ese profesor que hace que los alumnos pregunten. Creo que una persona es difícil que haga preguntas, es un tema de vergüenza, no llamar la atención, sentirte tonto, etc etc. Pero cómo uno como profesor puede mejorar esto?
Preguntas random que me pregunté alguna vez:
- ¿Porqué los animales no desarrollaron ruedas en lugar de patas, si los ruedas son más eficientes?
- ¿Porqué las leyes físicas siempre tienen enteros en las potencias, y no fracciones o números irracionales? Por ejemplo, la gravitación es G m1 m2 / R**2 y no G m1 m2 / R**1.357
Yo creo que una de las razones por las cuales "preguntar" no es un verbo muy explotado, es por la estigmatización que existe sobre la ignorancia. Los niños pequeños no la tienen y son dueños del "por qué" durante varios años, pero a medida que crecemos, nos van "enseñando" y envasándonos en packagings estándares.
Y cuando la asimetría de conocimiento es mayor, más difícil romper ese envase que nos contiene y levantar la mano. Profesor-Alumno, Developer-Cliente, Médico-Paciente.
Lo que me fascina de la tecnología, es que nos ayuda a romper ese packaging en el que estamos, y una aplicación tecnológica que demuestra esto es el FORO o CHAT.
En Stack Overflow, todos pueden preguntar y nadie tiene vergüenza de ello, porque el ideólogo que lo pensó lo armó así. Que sea el vehículo para resolver nuestra ignorancia. La interfaz te invita a preguntar.
Algo similar sucede con los FOROS y CHATS de salud. Ahí es donde prima la libertad de expresar lo que no sabes, a diferencia de la consulta con el médico. Es por ello que la telemedicina asincrónica a través de CHATS, donde puedes dejar por escrito eso que te da vergüenza preguntar cara a cara, es un éxito.
Veo también un paralelismo en la post-it manía de las metodologías ágiles. Todos pueden dejar su "feature" en el muro, por más que otros puedan pensar que es una estupidez. Y ese CHAT mural de post-its permite sacar fuera lo que es difícil vociferar.
Uff me hubiera pasado lo mismo con la historia de los modelitos, que mala pedagogía la del profe en todo caso, más profes como el segundo!
Cómo uno puede ser ese profesor que hace que los alumnos pregunten. Creo que una persona es difícil que haga preguntas, es un tema de vergüenza, no llamar la atención, sentirte tonto, etc etc. Pero cómo uno como profesor puede mejorar esto?